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      《猫》第二课时的教学设计

      教学设计 时间:2019-05-02 我要投稿
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        一、学习第一段,体会猫的古怪。

        1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?

        2、指名学生说说读懂什么。

        板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

        胆小古怪不高兴一声也不吭

        3、读板书。

        4、出示:

        ________ ____________

        ( ) ________ ____________ ( )

        ________ ____________

        (1) (2)

        要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。

        5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。

        6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

        7、教师领说黑板上的句子。

        8、看来,这段是围绕哪一句来写的?

        我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。

        9、教师领读第一小节。

        课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)

        10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

        出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________ ,可是__________________________。

        11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

        二、再读第一段,体会情感。

        1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

        比较:

        在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

        在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

        师:第一句体现出什么感情?

        女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中

        喜欢的语气。

        2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)

        (1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像

        生:(接答)像唱歌、说话

        (2)指名读这句句子。

        3、还找出了什么句子?

        4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。

        (1)尽职、闭息凝视是什么意思?

        (2)出示填空:

        闭息凝视( )

        一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)

        非把老鼠等出来不可( )

        (3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。

        5、师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。

        三、朗读第一大段。

        师:读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。

        四、写作练习。

        师:老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。老师这里有几幅图,同学们可以用说它

        的确可是的句式,围绕一句话来写。

        五、学生写作。

        板书:

        猫

        老实 贪玩 尽职

        古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭

        胆小 勇猛

        摘录法 说它的确可是

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