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      《快乐的小树林》教案

      教案 时间:2018-12-31 我要投稿
      【www.julehui7.com - 教案】

        活动目标:

        1.喜欢故事,能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;

        2.学习句式,我是快乐的(动物名),生活在快乐的小树林;

        3.了解动物之间的友情,试着学习帮助别人。

        活动准备:

        图书人手一册,PPT课件

        活动过程:

        一、封面阅读,引起故事阅读兴趣

        集体阅读图书的封面,请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点,引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名,并请幼儿猜想故事的内容,树林里到底发生了什么快乐的事情?

        二、自主阅读

        请幼儿自主阅读图书。

        教师提出要求病提问:

        1、安静地阅读,一页一页翻书仔细阅读,如有需要,请小声跟老师或者小朋友讨论。

        2、快乐的小树林里住了哪些动物,发生了什么快乐的事?

        三、集体阅读

        1.教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事?

        请幼儿积极发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,可以先请幼儿进行讨论。

        2.从第一页集体阅读,精读第一段,学习句式我是快乐的×××,生活在快乐的小树林,并用动作辅助表达。

        3.教师引导提问,快乐的小树林还住着谁?

        依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英,可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

        4.教师提问:“快乐的小树林里,住着那么多快乐的小动物,真好,我也想去小树林里看看,树林里这些快乐的动物们,来,我们继续来看看吧。”

        如有幼儿提出异议,请幼儿说,如果没有幼儿异议,PPT翻到老灰熊一页。

        给予孩子充分的时间观察画面,让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

        续引导:“哎呀,快乐的小树林里还住了一只老灰熊,可是,你们觉得他快乐吗?”

        教师读文字,“原来老灰熊生病了,听见外面的歌声,他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇?不许再唱了。”

        教师用夸张的语言和表情“天哪,这下可怎么办呀?”引导幼儿回忆自主阅读时的内容,以及自己积极地想出解决的办法。

        教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后,我们来看看,他们是怎么解决的。

        5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页,集体观察画面,引导幼儿读图,小动物都做了什么,分别给老灰熊送了什么东西,并请幼儿猜猜,老灰熊吃了大家送来的东西,会怎样?

        问:为什么老灰熊会好起来快乐起来?引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

        老灰熊快乐起来,你们猜,它会唱什么?

        引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊,生活在快乐的小树林”。

        四、活动延伸

        你们猜快乐的小树林里还住着什么动物,他们会唱什么歌?

        请家长和孩子们一起续编故事,并用把自己所想画出来,和大家一起分享。

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